在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）原则。
A: 因材施教
B: 尊重学生与严格要求相结合
C: 知行统一
D: 依靠积极因素克服消极因素
A: 因材施教
B: 尊重学生与严格要求相结合
C: 知行统一
D: 依靠积极因素克服消极因素
举一反三
- 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。 A: 统一要求与从实际出发相结合 B: 尊重信任学生与严格要求学生相结合 C: 正面教育与纪律约束相结合 D: 依靠积极因素，克服消极因素
- 思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。 A: 对学生严格要求与尊重信任相结合 B: 发扬积极因素与克服消极因素相结合 C: 统一要求与从实际出发相结合 D: 正面教育与纪律约束相结合
- 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了 ( ) A: 统一要求与从实际出发相结合原则 B: 对学生严格要求与尊重信任相结合原则 C: 正面教育与纪律约束相结合原则 D: 发扬积极因素与克服消极因素相结合原则
- 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无药可救，那就违背了( ) A: 统一要求与从实际出发相结合原则 B: 对学生严格要求与尊重信任相结合原则 C: 正面教育与纪律约束相结合原则 D: 发扬积极因素与克服消极因素相结合原则
- 在思想品德教育上，教师只看到学生的缺点，认为学生无药可救。这违背（）。 A: 依靠积极因素，克服消极因素 B: 知行统一 C: 尊重信任学生与严格要求学生相结合 D: 集体教育和个别教育相结合