小班幼儿因为想妈妈大哭，老师安慰并说道：“别哭了，再哭妈妈就不来了。”幼儿哭得更厉害了，这体现出了幼儿思维的什么特点（ ）。
A: 以直接判断为主
B: 判断过于主观
C: 推理时抽象概括性差
D: 推理时逻辑性差
A: 以直接判断为主
B: 判断过于主观
C: 推理时抽象概括性差
D: 推理时逻辑性差
D
举一反三
- 对幼儿说：“别哭了，再哭就不带你找妈妈了”，他会哭得更厉害，因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理（ ） A: 抽象概括性差 B: 逻辑性差 C: 自觉性差 D: 水平高
- 对幼儿说:“别哭了,再哭就不带你找妈妈了”,他会哭得更厉害,因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理() A: 抽象概括性差 B: 自觉性差 C: 水平高 D: 逻辑性差
- 对幼儿说:“别哭了,再哭就不带你找妈妈了”,他会哭得更厉害,因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理() A: 抽象概括性差 B: 自觉性差 C: 水平高 D: 逻辑性差
- 当询问幼儿“你是好孩子吗”，幼儿给予肯定答案后再追问“为什么”，幼儿回复“因为老师这样说的”。这反映出幼儿判断的什么特点。 A: 以直接判断为主 B: 判断的依据逐渐明确化 C: 推理时抽象概括性差 D: 推理时自觉性差
- 当询问幼儿“你为什么是好孩子”，幼儿回答 “不知道”或“因为妈妈说我是好孩子”时，反映幼儿的思维具有什么特点（） A: 以直接判断为主 B: 推理的逻辑性差 C: 判断依据不明 D: 推理的自觉性差
内容
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对幼儿说：“别哭了，再哭就不带你找妈妈了”，他会哭得更厉害，因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理（
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幼儿的推理特点主要包括抽象（ ）性差、（ ）性差和自觉性差三点。
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【单选题】询问君君幼儿“你为什么是好孩子”,君君回答 “不知道”。这反映() A. 君君的判断依据不明 B. 君君的推理逻辑性差 C. 君君的推理自觉性差 D. 君君的判断以直接判断为主
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有个刚上幼儿园的孩子，哭着要找妈妈.老师说：“你哭，我就不带你去找妈妈。”结果他哭得更厉害了。这说明了幼儿的思维具有：（） A: 经验性 B: 表面性 C: 片面性 D: 固定性
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幼儿看见木头浮在水面上，说“木头想游泳”这说明（）。 A: 幼儿的判断和推理是根据事物的表面联系来进行的 B: 幼儿的判断和推理是根据事物的外部特征来进行的 C: 幼儿的判断和推理是“自我中心逻辑” D: 幼儿的判断和推理常常是不明确的