对幼儿说:“别哭了,再哭就不带你找妈妈了”,他会哭得更厉害,因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理( )
A: 抽象概括性差
B: 逻辑性差
C: 自觉性差
D: 水平高
A: 抽象概括性差
B: 逻辑性差
C: 自觉性差
D: 水平高
举一反三
- 对幼儿说:“别哭了,再哭就不带你找妈妈了”,他会哭得更厉害,因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理() A: 抽象概括性差 B: 自觉性差 C: 水平高 D: 逻辑性差
- 对幼儿说:“别哭了,再哭就不带你找妈妈了”,他会哭得更厉害,因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理() A: 抽象概括性差 B: 自觉性差 C: 水平高 D: 逻辑性差
- 对幼儿说:“别哭了,再哭就不带你找妈妈了”,他会哭得更厉害,因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理(
- 小班幼儿因为想妈妈大哭,老师安慰并说道:“别哭了,再哭妈妈就不来了。”幼儿哭得更厉害了,这体现出了幼儿思维的什么特点( )。 A: 以直接判断为主 B: 判断过于主观 C: 推理时抽象概括性差 D: 推理时逻辑性差
- 有个刚上幼儿园的孩子,哭着要找妈妈.老师说:“你哭,我就不带你去找妈妈。”结果他哭得更厉害了。这说明了幼儿的思维具有:() A: 经验性 B: 表面性 C: 片面性 D: 固定性