对幼儿说：“别哭了，再哭就不带你找妈妈了”，他会哭得更厉害，因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理（ ）
A: 抽象概括性差
B: 逻辑性差
C: 自觉性差
D: 水平高
A: 抽象概括性差
B: 逻辑性差
C: 自觉性差
D: 水平高
B
举一反三
- 对幼儿说:“别哭了,再哭就不带你找妈妈了”,他会哭得更厉害,因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理() A: 抽象概括性差 B: 自觉性差 C: 水平高 D: 逻辑性差
- 对幼儿说:“别哭了,再哭就不带你找妈妈了”,他会哭得更厉害,因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理() A: 抽象概括性差 B: 自觉性差 C: 水平高 D: 逻辑性差
- 对幼儿说：“别哭了，再哭就不带你找妈妈了”，他会哭得更厉害，因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理（
- 小班幼儿因为想妈妈大哭，老师安慰并说道：“别哭了，再哭妈妈就不来了。”幼儿哭得更厉害了，这体现出了幼儿思维的什么特点（ ）。 A: 以直接判断为主 B: 判断过于主观 C: 推理时抽象概括性差 D: 推理时逻辑性差
- 有个刚上幼儿园的孩子，哭着要找妈妈.老师说：“你哭，我就不带你去找妈妈。”结果他哭得更厉害了。这说明了幼儿的思维具有：（） A: 经验性 B: 表面性 C: 片面性 D: 固定性
内容
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幼儿的推理特点主要包括抽象（ ）性差、（ ）性差和自觉性差三点。
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儿童的推理水平还比较低,主要体现在()。 A: 抽象概括性差 B: 逻辑性差 C: 自觉性差 D: 推理能力强
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当询问幼儿“你为什么是好孩子”，幼儿回答 “不知道”或“因为妈妈说我是好孩子”时，反映幼儿的思维具有什么特点（） A: 以直接判断为主 B: 推理的逻辑性差 C: 判断依据不明 D: 推理的自觉性差
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学前儿童推理发展的特点是（ ）。 A: 抽象概括性差 B: 逻辑性差 C: 自觉性差 D: 准确性差
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学前儿童推理能力发展的特点有（ ）。 A: 抽象概括性差 B: 逻辑性差 C: 自觉性差 D: 积极性差