（）是与孩子拥坐在一起，采用讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读，理解阅读材料。
A: 讲述提问法
B: 角色扮演法
C: 听读启蒙法
D: 自由阅读法
A: 讲述提问法
B: 角色扮演法
C: 听读启蒙法
D: 自由阅读法
A
举一反三
- 老师在引导幼儿阅读欣赏图画书时,应该不断地提问、说明、讲解,进行权威地讲述或评判。( )
- 在幼儿熟悉阅读材料之后，教师可以扮演（）的角色，进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。
- SQ3R阅读法的正确步骤 A: 概览—提问—阅读—回忆—回顾 B: 提问—阅读—概览—回忆—回顾 C: 概览—回忆—阅读—提问—回顾 D: 概览—提问—阅读—回顾—回忆
- （）不属于亲子阅读的常用方法。 A: 由父母朗读，让婴儿边听边翻书看图 B: 陪孩子一起看动画片 C: 父母与婴幼儿一起阅读 D: 与婴幼儿围绕阅读内容进行角色扮演
- 初步感知和理解故事可采取以下方式 A: 表演 B: 讲述故事 C: 提问 D: 阅读
内容
- 0
亲子阅读的常用方式有让孩子边听赏边看图书阅读、与孩子一起阅读创造让婴幼儿独自阅读的机会。
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在幼儿熟悉阅读材料之后,教师可以扮演()的角色,进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。 A: 反对者 B: 引导者 C: 支持者 D: 合作者
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与幼儿一起阅读绘本《我爸爸》、《我妈妈》等属于社会认知活动指导建议中的（ ）方法。 A: 阅读教育法 B: 生活体验法 C: 游戏训练法 D: 情境扮演法
- 3
成人和幼儿一起阅读图画书时，成人应坐在孩子身边，紧紧地依偎在一起，一边握着孩子的手，一边读图画书。大人读故事，孩子一边用眼睛，一边用耳朵，这就是图画书的读法
- 4
在早期阅读活动中，师生共同阅读时可以分以下几个步骤（ ）。 A: 幼儿讲述阅读材料 B: 归纳阅读内容 C: 围绕重点开展活动 D: 师生一起熟悉图书内容