张与小刘是好朋友，小张成绩比较差，作业经常做不出的，所以常要小刘帮助他完成。但是这次教师布置的作业小张又不会做，小张望把小刘的作业拿来抄，小刘为了不影响和小王的好朋友关系，出于对好朋友的关心，给了小张袭，小张很感激。但是后来老师知道情况后，小刘被老师批评严厉批评。小学生的自觉纪律形成要经过依靠外部教育阶段、过渡阶段和（）。
A: 自觉行动阶段
B: 自我约束阶段
C: 自我规范阶段
D: 将纪律原则变成自觉行动阶段
A: 自觉行动阶段
B: 自我约束阶段
C: 自我规范阶段
D: 将纪律原则变成自觉行动阶段
举一反三
- 张与小刘是好朋友，小张成绩比较差，作业经常做不出的，所以常要小刘帮助他完成。但是这次教师布置的作业小张又不会做，小张望把小刘的作业拿来抄，小刘为了不影响和小王的好朋友关系，出于对好朋友的关心，给了小张袭，小张很感激。但是后来老师知道情况后，小刘被老师批评严厉批评。小刘遇到的是一种（）情境。 A: 难以抉择 B: 道德两难 C: 为难 D: 尴尬
- 张与小刘是好朋友，小张成绩比较差，作业经常做不出的，所以常要小刘帮助他完成。但是这次教师布置的作业小张又不会做，小张望把小刘的作业拿来抄，小刘为了不影响和小王的好朋友关系，出于对好朋友的关心，给了小张袭，小张很感激。但是后来老师知道情况后，小刘被老师批评严厉批评。从事例中可以看出他们这个时候的道德发展水平是处于（）。 A: 自律阶段 B: 习俗水平 C: 前习俗水平 D: 后习俗水平
- 张与小刘是好朋友，小张成绩比较差，作业经常做不出的，所以常要小刘帮助他完成。但是这次教师布置的作业小张又不会做，小张望把小刘的作业拿来抄，小刘为了不影响和小王的好朋友关系，出于对好朋友的关心，给了小张袭，小张很感激。但是后来老师知道情况后，小刘被老师批评严厉批评。小学生是品德发展的关键时期，它的关键年龄是在（）。 A: 二年级 B: 一年级 C: 四年级 D: 三年级
- 小学生自觉纪律的形成要经历从外部要求转化为内部需要的过程。一般经历以下几个阶段：（） A: 依靠外部教育要求阶段 B: 服从阶段 C: 过渡阶段 D: 把纪律原则变成自觉行动的阶段 E: 内化阶段
- 小学生自觉纪律的形成要经历从外部要求转化为内部需要的过程。一般经历以下几个阶段：（） A: A依靠外部教育要求阶段 B: B服从阶段 C: C过渡阶段 D: D把纪律原则变成自觉行动的阶段 E: E内化阶段