老师让学生上网查阅有关于身份证编码的知识，在课堂上再让学生汇报，其教学目的是（）。
A: 学生自定步调进行学习
B: 真是多媒体教学的优越性、表现力
C: 通过课前收集和课中运用的方式，更好的体现了教学来源于生活
D: 展现教学媒体的可控性
A: 学生自定步调进行学习
B: 真是多媒体教学的优越性、表现力
C: 通过课前收集和课中运用的方式，更好的体现了教学来源于生活
D: 展现教学媒体的可控性
举一反三
- 老师让学生上网查阅有关于身份证编码的知识，在课堂上再让学生汇报，其教学目的是（）。 A: 学生自定步调进行学习 B: 真是多媒体教学的优越性、表现力 C: 通过课前收集和课中运用的方式，更好的体现了教学来源于生活 D: 展现教学媒体的可控性
- 老师让学生上网查阅有关于身份证编码的知识，在课堂上再让学生汇报，其教学目的是（）。
- 翻转课堂可以 A: 让“以学生为中心”的教学理念落地 B: 促进学生学会合作 C: 能够让学生更好地掌握知识和技能，因此会促进学生取得更好的学习成绩 D: 让成绩好的学生成为小老师，减轻老师的教学负担 E: 让学生自定学习步调、学习目标，做最适合自己的事情 F: 没有课后作业，学生真正减负了。
- 以下关于教学媒体的描述有误的 A: 教学媒体是连接教师与学生的桥梁 B: 教学媒体是教学内容的具体表现形式，是学生学习知识的直接工具 C: 教学媒体是在特定情境中承载和传递教学信息的工具 D: 教学媒体是教学系统的核心部分
- 翻转课堂的教学模式，老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。