下列描述中属于负强化的是（）
A: 为努力表现的学生点个赞
B: 对学生错误行为进行批评
C: 让课上看漫画的学生值日
D: 因室内喧嚣而暂时离开
A: 为努力表现的学生点个赞
B: 对学生错误行为进行批评
C: 让课上看漫画的学生值日
D: 因室内喧嚣而暂时离开
D
举一反三
- 下列中属于负强化的有()。 A: 老师对上课守纪律的学生进行夸奖 B: 儿童有改正错误的表现，父亲取消了限制看电视的禁令 C: 学生按时值日，以免扣操行分 D: 服用阿司匹林减轻头痛
- 下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用的强化手段是（ ）。 A: 对违纪学生给予批评 B: 对成绩下降学生给予提醒 C: 对舞弊学生取消其成绩 D: 对犯错学生因表现好而取消记过
- 机智地对学生的正确行为给与肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。（）
- 老师对迟到的学生给予批评,对于其他的学生来说是() A: 正强化 B: 负强化 C: 不强化 D: 惩罚
- 下列属于负强化的事例是（）。 A: 老师对迟到的学生罚款 B: 老师不再批评不按时完成作业的学生 C: 感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 D: 上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
内容
- 0
一个学生因为担心被老师批评而不敢迟到属于 A: 正强化 B: 负强化 C: 正惩罚 D: 负惩罚
- 1
老师不希望同学们上课迟到，每次有学生迟到老师都会批评，在管理上这属于（ ），如果学生及时到课，老师就停止批评，不再说迟到的问题，久而久之，学生按时到课情况得到改善，在管理上这属于（ ）。 A: 负强化，负强化 B: 负强化，惩罚 C: 负强化，正强化 D: 惩罚，负强化
- 2
教师对表现好的学生实施奖励，这属于: A: 正强化 B: 负强化 C: 直接强化 D: 间接强化
- 3
课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书。这种行为属于负强化。（）
- 4
为强化学生优良品行而进行的肯定性评价是（ ） A: 沟通 B: 说服 C: 表扬 D: 批评