“到2005年使农村居民关于艾滋病传播途径的知识知晓率达到90%”属于健康教育计划目标中的
A: 总目标
B: 具体目标
C: 行为目标
D: 健康目标
E: 教育目标
A: 总目标
B: 具体目标
C: 行为目标
D: 健康目标
E: 教育目标
E
举一反三
- "到2005 年使农村居民关于艾滋病传播途径的知识知晓率达到[tex=1.857x1.143]6ct+iwoR4UNC8as2/Ebayw==[/tex]" 属于健康教育计划目标中的( ) A: 总目标 B: 具体目标 C: 教育目标 D: 行为目标 E: 健康目标
- “到2015年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%”属于健康教育计划目标中的（） A: 总目标 B: 具体目标 C: 教育目标 D: 行为目标 E: 健康目标
- “规划实施1年后，90%农村居民知晓艾滋病传播途径”这一目标属于（）。 A: 总目标 B: 行为目标 C: 技能目标 D: 教育目标 E: 信念目标
- “规划实施1年后，90%农村居民知晓艾滋病传播途径”这一目标属于（）。 A: A总目标 B: B行为目标 C: C技能目标 D: D教育目标 E: E信念目标
- “提高本地区妇女儿童的健康水平”属于健康教育计划目标中的（）。 A: 总目标 B: 具体目标 C: 教育目标 D: 行为目标 E: 健康目标
内容
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具体目标可以分为（） A: 知晓率目标 B: 认知目标 C: 疾病控制率目标 D: 行为目标 E: 健康目标
- 1
关于艾滋病知识的增加、态度的转变以及技能的提高等，属于预防、控制艾滋病的效果评价指标中的（） A: 教育目标 B: 行为目标 C: 健康目标 D: 计划目标 E: 态度目标
- 2
一般来说，学前儿童健康教育目标一般包含四个层面，即学前儿童健康教育的总目标、（ ）目标、年龄阶段目标以及（）。 A: 行为目标 B: 分类目标 C: 具体教育活动目标 D: 生成性目标
- 3
HIV感染率的下降，属于预防、控制艾滋病效果评价指标中的（） A: 教育目标 B: 行为目标 C: 健康目标 D: 计划目标 E: 态度目标
- 4
关于艾滋病知识的增加、态度的转变以及技能的提高等，属于预防、控制艾滋病的效果评价指标中的（） A: A教育目标 B: B行为目标 C: C健康目标 D: D计划目标 E: E态度目标