恐惧或焦虑对学生学习效果影响的途径之一是（）
A: 焦虑会影响学员在学习时的知觉广度
B: 如果教员能对学员的焦虑进行适当的控制和指导，焦虑将提高学员的学习进度
C: 焦虑将使学员的注意力分散于较大的范围内，从而干扰学员的正常反应
A: 焦虑会影响学员在学习时的知觉广度
B: 如果教员能对学员的焦虑进行适当的控制和指导，焦虑将提高学员的学习进度
C: 焦虑将使学员的注意力分散于较大的范围内，从而干扰学员的正常反应
举一反三
- 对学员学习效果进行评估，其评估内容不包括（）。 A: 学习目的 B: 学习结果 C: 学员对学习活动的反应 D: 学习对学员的工作或行为造成的影响
- 对学员进行学习方法的指导，提高学员的学习能力，已成为培训师重要的职责。
- 课堂教学中，导入情境既是学员学习新知的起点，又是激发学员学习兴趣、吸引学员注意力的触发点。
- 让学员们融入教学过程，可以使学员的头脑保持清醒和注意力的高度集中，从而学到更多的知识、如果学员能运用多重感官去学习，其效果会事半功倍。这分别说明了成人学习的（）原则 A: 主动学习原则 B: 重点原则 C: 多感官学习原则 D: 反应原则
- E.S.埃利斯：“当学习过程可以辅助学员（）的时候，学员的学习效果会提高”。 A: 组织 B: 存储 C: 重新获取信息 D: 参与