根据动机水平与学习效果的关系的研究,假如考试题比较难,要想取得好成绩,学生考试时的动机强度一般应该(
)
A: 极高
B: 偏低
C: 适中
D: 偏高
)
A: 极高
B: 偏低
C: 适中
D: 偏高
B
举一反三
- 根据动机水平与学习效果的关系的研究,假如考试题难度较小,要想取得好成绩,学生考试时的动机水平强度一般应该 A: 偏高 B: 适中 C: 偏低 D: 弹性
- 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生的学习动机的最佳水平一般应该
- 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较大，学习动机的最佳水平一般应该（ ）。 A: 极高 B: 偏高 C: 中等 D: 偏低
- —般来说，最佳学习效果的动机水平为（） A: 中等 B: 偏低 C: 偏高 D: 中等和偏高水平的中间
- 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（） A: 学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 B: 学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 C: 学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 D: 学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 E: 中等强度的动机，学习效果最好
内容
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学习较困难、复杂的问题，需要学生具有（） A: 较高动机水平 B: 较低动机水平 C: 动机水平适中 D: 极高动机水平
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下列关于学习动机与学习效果的关系，说法错误的是（）。 A: 动机水平较弱或过强，作业水平不高，学习效率也不高 B: 动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的直线关系 C: 动机水平较弱或过强，作业水平较高，而学习效率不高 D: 动机的强度适中，作业水平较高，学习效率也高
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在学习动机与学习效果关系的研究中发现，要使学习效果最佳，一般而言，动机应该维持在（ ）。 A: 最高水平 B: 较高水平 C: 中等水平 D: 较低水平
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中小学生学习心理测评主要考察学生哪方面的能力？ A: 学习动机、学习效果、考试心理等 B: 学习动机、学习方法、焦虑水平等 C: 强迫心理、学习方法、考试心理等 D: 学习动机、学习方法、考试心理等
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关于学习动机与学习效果之间的关系,正确的表述是()。A.()学习动机越强,学习效果越好()B.()学习动机适中,学习效果最佳()C.()学习动机越低,学习效果越好()D.()学习动机与学习效果没关系