【2015泰安东平】循序渐进原则是教学原则的一种,以下说法体现该原则的有( )
A: 学而时习之
B: 杂施而不逊,则坏乱而不修
C: 学以致用
D: 循序而渐进,熟读而精思
E: 教学相长
A: 学而时习之
B: 杂施而不逊,则坏乱而不修
C: 学以致用
D: 循序而渐进,熟读而精思
E: 教学相长
B,D
举一反三
- 苏格拉底“产婆术”教学与____采用的原则相同。 A: 学而时习之 B: 杂施而不孙，则坏乱而不修 C: 不愤不启，不悱不发 D: 循序而渐进，熟读而精思
- “循序而渐进，熟读而精思”体现了（）教学原则。
- 《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”，提出“杂施而不逊则坏乱而不修”。这体现了教学中的哪种原则 （ ） A: 直观性原则 B: 启发性原则 C: 循序渐进原则 D: 因材施教原则
- 《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”，提出“杂施而不逊则坏乱而不修”。这体现了教学中的哪种原则（） A: 直观性原则 B: 启发性原则 C: 循序渐进 D: 因材施教
- 提出“循序而渐进，熟读而精思”的是__________。
内容
- 0
“循序而渐进，熟读而精思。”由朱熹提出。
- 1
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现的教学原则是（）。 A: 直观性原则 B: 巩固性原则 C: 循序渐进原则 D: 因材施教原则
- 2
《学记》中提出“杂施而不孙（逊），则坏乱而不修”。它体现的教学原则是（ ） A: 巩固性原则 B: 因材施教原则 C: 循序渐进原则 D: 启发性原则
- 3
“循序而渐进、熟读而精思”是由谁提出来的
- 4
提出“循序而渐进，熟读而精思”的教育家是__________。