学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）。
A: 肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论
B: 指责学生胡思乱想，责令其坐好听课
C: 告诉学生不能提与本节课无关的问题
D: 不理会学生的提问
A: 肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论
B: 指责学生胡思乱想，责令其坐好听课
C: 告诉学生不能提与本节课无关的问题
D: 不理会学生的提问
A
举一反三
- 学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（） A: A肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论 B: B指责学生胡思乱想，责令其坐好听课 C: C告诉学生不能提与本节课无关的问题 D: D不理会学生的提问
- 在课堂上学生向你提出一个意想不到但很有价值的问题，你不能马上做出正确解答，这时你会______。 A: 先不理会学生的提问 B: 让他别胡思乱想，好好听课 C: 先肯定学生的提问，鼓励课后和教师讨论 D: 告诉学生不要想与本节课无关的问题
- 学生在课堂上向你提出了一个意想不到的、略有价值的问题，你不能马上作出正确的回答。这时，正确的做法是______。 A: 肯定学生的提问，鼓励他与教师讨论 B: 指责学生胡思乱想，责令他用心听课 C: 告诉学生不能提与本节课无关的问题 D: 不理会学生的提问，继续上自己的课
- 学生课堂上提出一个问题，而自己对这个问题并不了解，下列的做法合适的是 A: 巧妙转化话题，化解尴尬 B: 说明该问题与本课无关，不予解答 C: 告知学生你不了解这个问题，需要课后去查阅资料 D: 现场组织学生分组讨论这个问题，明确答案
- 学生提出老师不会的问题,老师可以()。A.()反问这个同学()B.()让全班同学讨论这个问题()C.()如果觉得这个问题跟教学无关，转移学生注意，不回答这个问题。()D.()肯定这个问题有价值，告诉学生老师也不会，打算下课后再研究
内容
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下列做法，有助于推动深入讨论的是（） A: 教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论 B: 教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。 C: 当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答 D: 在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。 E: 提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
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学生在大班课堂上的提问，以下处理方式较为恰当的有：（） A: 课堂时间有限，教师自己回答问题 B: 将问题重新抛回给班级其他同学 C: 尝试引导学生回答自己提出的问题 D: 记下问题，请学生课后讨论这个问题
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在小学课堂上，- -位老师在讲李白的诗歌《赠汪伦》时，学生们提出各问题:“李白什么时候死的"“李白有儿子吗” 在课堂上,老师恰当的处理方法是（） A: 忽略学生所提的问题，继续进行正常教学 B: 批评随便提问的同学，要求学生关注诗句 C: 有选择性地回答学生问题，鼓励课后探究 D: 抓住机会，利用课堂组织学生来进行讨论
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每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了（ ）
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下列做法，有助于推动深入讨论的是： A: 在论坛不太活跃的时候，教师抛出一些利于讨论的问题。 B: 根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。 C: 当发现有跑题现象时，及时提醒学习者回归正题。 D: 教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有帖子。 E: 当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答。 F: 提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。 G: 教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论。