从实践上看，文学文本的解读大体上是一个由一般性阅读、细读到解读即批评性阅读组成的相互联系、逐步深入的过程。其中，批评性阅读指的是（）
A: 细致研究词的搭配，特殊句式、句群的意味、语气，以及特殊的修辞手的运用等等，来细致体味每个词的本义、暗示义、联想义，在词、句的关系，也即由"上下文"构成的具体"语境"中，重新确定词义的过程
B: 将文本与作者、与时代联系起来，对文本作延伸性阅读的过程
C: 由通晓文字（词、句），到把握作者意图或文本"原意"的阅读过程
D: 由读者与作者一同完成的解读性的阅读过程
A: 细致研究词的搭配，特殊句式、句群的意味、语气，以及特殊的修辞手的运用等等，来细致体味每个词的本义、暗示义、联想义，在词、句的关系，也即由"上下文"构成的具体"语境"中，重新确定词义的过程
B: 将文本与作者、与时代联系起来，对文本作延伸性阅读的过程
C: 由通晓文字（词、句），到把握作者意图或文本"原意"的阅读过程
D: 由读者与作者一同完成的解读性的阅读过程
举一反三
- 文学文本的解读活动，也就是文学接受或文学鉴赏活动，是（） A: 一个将文本与作者、与时代联系起来，对文本作延伸性阅读的过程 B: 通过细致研究词的搭配，特殊句式、句群的意味、语气，以及特殊的修辞手的运用等等，来细致体味每个词的本义、暗示义、联想义，在词、句的关系，也即由"上下文"构成的具体"语境"中，重新确定词义的过程 C: 由通晓文字（词、句），到把握作者意图或文本"原意"的阅读过程 D: 一个反映、实现、改变、丰富文本的过程，也是一个融汇了解读者的感受、体验、联想、想象，以及审美判断等多种心理活动机制的特殊的认识活动和心理活动过程
- 文本解读大体上是一个由（）组成的相互联系、逐步深入的过程。 A: 一般性阅读 B: 略读 C: 细读 D: 批评性阅读 E: 泛读
- 文学文本解读中的批评性阅读要做到（） A: 理解文本的字面义 B: 结合具体语境，细致品味文本语言的引伸义、比喻义，体味文本韵味，深刻理解文本意蕴 C: 结合更大的意义解读系统，把握文本社会价值、审美价值 D: 深入理解作者情思，把握脉络
- 读者善于跟文本(作者)进行展开对话,与作者产生情感的碰撞,心灵的共鸣的阅读方法是 A: 互动性阅读 B: 评价性阅读 C: 扩展性阅读 D: 比较性阅读
- 以下哪些因素影响读者的阅读与文本解读（ ）。