高中课标与义务教育阶段的课标是不同的，“设计·应用”领域是义务课标的四个领域之一，如果你想把这个课程资源有充足时间开发转化好，建议开发成至少是
A: 独立课程
B: 单节课程
C: 单元课程
D: 实地课程
A: 独立课程
B: 单节课程
C: 单元课程
D: 实地课程
C
举一反三
- 高中课标与义务教育阶段的课标是不同的，“设计·应用”领域是义务课标的四个领域之一，如果你想把这个课程资源有充足时间开发转化好，建议开发成至少是 A: 独立课程 B: 单节课程 C: 单元课程 D: 实地课程
- 高中课标与义务教育阶段的课标是不同的，“设计·应用”领域是义务课标的四个领域之一，如果你想把这个课程资源有充足时间开发转化好，建议开发成至少是 A: 独立课程 B: 单节课程 C: 单元课程 D: 实地课程
- 中国大学MOOC: 高中课标与义务教育阶段的课标是不同的，“设计·应用”领域是义务课标的四个领域之一，如果你想把这个课程资源有充足时间开发转化好，建议开发成至少是
- 当前我国中小学课程的设置应该是（） A: 整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合，高中以分科课程为主 B: 整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合。高中以分科课程为主 C: 整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，高中以分科课程为主 D: 整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学以分科课程为主
- 义务教育阶段和高中阶段信息技术课程的课程定位是什么？
内容
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微课程与微课的联系在于： A: 微课程是一个微型的教学系统，里面包含着微课。微课”作为资源，是一种教学要素，存在于微课程中。 B: 微课程就是微课。 C: 微课里面有微课程。 D: 微课程不是微课。
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慕课在课程开发环节，主要是 A: 开展课程内容的分析 B: 课程资源的建设 C: 课程上线发布 D: 课程资源的获取
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“课程”与“课”是同一概念，“课”是“课程”的简称。（）
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关于“慕课与学校课程的关系”,正确的是_____________。A.()慕课与学校课程没有任何关系，只是面向社会学习者的课程。()B.()慕课与学校课程有紧密的关系，需要与学校课程保持完全一致。()C.()慕课一定是基于学校开设课程建设的课程。()D.()慕课可以与学校课程保持一致，也可以与学校课程完全无关
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SPOC（SmallPrivateOnlineCourse小规模限制性在线课程缩写）课程有独立SPOC课程、异步SPOC课程、同步SPOC课程三种形式，鉴于当前情况，利用中国大学慕课网优质线上课程资源，建立（）课程可以缩短建课时间（文字模糊）