桌面上一边摆了3块积木，另一边摆了4块积木。教师问：“一共几块儿积木？”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ ）。
A: 把3块积木和4块积木放在一起，然后一个一个点数
B: 看了一眼3块积木，说出“3”暂停一下，接着数“4、5、6、7”
C: 左手伸出三个手指，右手伸出四根手指，然后掰手指说出总数
D: 幼儿先看了3块儿积木后，看了4块积木，暂停一下，说出7块
A: 把3块积木和4块积木放在一起，然后一个一个点数
B: 看了一眼3块积木，说出“3”暂停一下，接着数“4、5、6、7”
C: 左手伸出三个手指，右手伸出四根手指，然后掰手指说出总数
D: 幼儿先看了3块儿积木后，看了4块积木，暂停一下，说出7块
举一反三
- 桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（）。
- 4~5岁的幼儿在判别积木大小时,要用手逐块地去摸积木的边缘,或者把积木叠在一起去比较;而6~7岁的幼儿已经可以单凭______ 辨别积木的大小。
- 芳芳在数积木,花花问她有几块三角形的,芳芳点数:“1、2、3、4、5、6,6个三角形。”花花又给了她4块,问她现在有多少块三角形积木。芳芳边点数边说:“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,我有10块啦!”就数学领域而言,下列那一条最贴近芳芳的最近发展区?
- 智慧职教: 幼儿一边摆积木，一边说“我要摆高楼““我要摆大桥”等。这种思维是
- 使用克隆功能时，要让克隆体逐个删除，“删除本克隆体”积木一般放在哪个积木触发块下？