正是系统方法对教育技术的支持,使得教育技术出现了众多的研究领域。其中包括上面所说的两大实践领域。从系统层面来看,教育技术包括宏观层面、中观层面和微观层面的教学系统设计。中观层面的教学系统设计是指()。
A: 教学过程的设计，也就是上面所说的课堂教学中媒体传播实践领域的教学过程设计。
B: 有关“课程开发”方面的理论和技术，这个层面的教学系统设计不仅仅局限于教育领域，还广泛存在于军事领域、工业和商业等方面的教育培训课程的开发和教学开发上面。
C: 指更加宏观的教学系统设计。
D: 在以教师为中心的媒体传播教学实践中，教师是整个教学系统的中心。
A: 教学过程的设计，也就是上面所说的课堂教学中媒体传播实践领域的教学过程设计。
B: 有关“课程开发”方面的理论和技术，这个层面的教学系统设计不仅仅局限于教育领域，还广泛存在于军事领域、工业和商业等方面的教育培训课程的开发和教学开发上面。
C: 指更加宏观的教学系统设计。
D: 在以教师为中心的媒体传播教学实践中，教师是整个教学系统的中心。
举一反三
- 根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。 A: 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B: 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 C: 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 D: 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
- 根据现代基础教育的教学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计的三个层面,分别是( ) A: 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B: 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 C: 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计 D: 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
- 教学设计是教育技术专业的核心课程，按照教学设计的基本原理和方法可以用于设计不同层次的教学系统。专业教师主要学习（ ）层次的教学设计。 A: 产品级的教学设计（微观层次） B: 课堂级的教学设计（中观层次） C: 系统级的教学设计（宏观层次） D: 以上都不对
- “升级在线开放课程教学”模式的混合式教学设计主要体现在课程的层面，而不是课堂教学的层面。课堂层面的教学设计和在线开放课程的教学设计一致。
- 教学设计包括课程教学设计、（）教学设计和课堂教学设计三个层面。