正是系统方法对教育技术的支持,使得教育技术出现了众多的研究领域。其中包括上面所说的两大实践领域。从系统层面来看,教育技术包括宏观层面、中观层面和微观层面的教学系统设计。中观层面的教学系统设计是指()。
A: 教学过程的设计，也就是上面所说的课堂教学中媒体传播实践领域的教学过程设计。
B: 有关“课程开发”方面的理论和技术，这个层面的教学系统设计不仅仅局限于教育领域，还广泛存在于军事领域、工业和商业等方面的教育培训课程的开发和教学开发上面。
C: 指更加宏观的教学系统设计。
D: 在以教师为中心的媒体传播教学实践中，教师是整个教学系统的中心。
A: 教学过程的设计，也就是上面所说的课堂教学中媒体传播实践领域的教学过程设计。
B: 有关“课程开发”方面的理论和技术，这个层面的教学系统设计不仅仅局限于教育领域，还广泛存在于军事领域、工业和商业等方面的教育培训课程的开发和教学开发上面。
C: 指更加宏观的教学系统设计。
D: 在以教师为中心的媒体传播教学实践中，教师是整个教学系统的中心。
B
举一反三
- 根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。 A: 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B: 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 C: 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 D: 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
- 根据现代基础教育的教学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计的三个层面,分别是( ) A: 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B: 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 C: 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计 D: 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
- 教学设计是教育技术专业的核心课程，按照教学设计的基本原理和方法可以用于设计不同层次的教学系统。专业教师主要学习（ ）层次的教学设计。 A: 产品级的教学设计（微观层次） B: 课堂级的教学设计（中观层次） C: 系统级的教学设计（宏观层次） D: 以上都不对
- “升级在线开放课程教学”模式的混合式教学设计主要体现在课程的层面，而不是课堂教学的层面。课堂层面的教学设计和在线开放课程的教学设计一致。
- 教学设计包括课程教学设计、（）教学设计和课堂教学设计三个层面。
内容
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教育技术是以技术科学在教育教学中的运用为核心，主要包括两大基本内容：一是研究各种教育传播媒体（）和（）的设计、开发、利用、管理和评价技术；二是研究教育教学过程及其管理过程优化的系统方法，即教学设计、实施与评价技术、课程开发、教育管理技术等。
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教学系统设计应用研究的新趋势主要有 、从教学系统设计到绩效技术、学科教学系统设计、等方面，这些新的研究领域不仅拓宽了教学系统设计的视野，而且丰富和发展了教学系统设计的理论和方法体系
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教学设计在教育技术中的地位，以下理解正确的是() A: 是教育技术的重要组成部分 B: 教学设计使用的设计思维和系统方法贯穿于整个教育技术的理论和实践 C: 不重要 D: 可以说教学设计是教育技术理论的核心部分
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下列不是教育技术的研究领域的是()。 A: 教学设计 B: 远距离教育 C: 多媒体教学 D: 多媒体开发
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信息化教学可以从哪三个层面理解 A: 教学理念层面 B: 教学设计层面 C: 教学实践层面 D: 教学管理层面