以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是（）
A: A适当增加“小干部”岗位
B: B按民主程序选举干部
C: C使“小干部”从“教师的助手”变成“学生的代表”
D: D把班集体作为学生自我教育的主体
E: E把学生的注意力从当干部引向“合格的班级小主人”
A: A适当增加“小干部”岗位
B: B按民主程序选举干部
C: C使“小干部”从“教师的助手”变成“学生的代表”
D: D把班集体作为学生自我教育的主体
E: E把学生的注意力从当干部引向“合格的班级小主人”
举一反三
- 【2016广西】以训练学生的自我管理能力为主的班级建设改革的重点是( ) A: 适当地增加班干部岗位,适当进行班干部的轮换 B: 按照民主程序选举班干部,使班干部从学生的代表变为老师的助手 C: 把学生的注意力,从当班干部引导向当合格的班级小主人 D: 把班级集体作为学生自我教育的主体
- 班主任训练提高学生自我管理能力的重点方法是适当增加“小干部”岗位并进行“小干部”轮换，使小干部从“教师的助手”变成学生们的（）。 A: 代表 B: 领导 C: 主人 D: 朋友
- 以训练学生自我管理为主的班级管理制度改革的重点是：把以 为中心的班级教育活动转为 ，即把班级集体作为学生自我教育的主体
- 学生自我管理、自我教育的最好载体是______。 A: 学生会 B: 当班干部 C: 班集体 D: 学习小组
- 培养学生自我教育、自我管理的能力是全面提高学生素质的一个重要组成部分。实现学生自我教育的最好载体是______。 A: 学生会 B: 当班干部 C: 班集体 D: 学习小组