班级保教人员在保教过程中起主导作用，确定目标、选择内容、设计方法、环境影响、时间安排等都是由教师组织和控制的，这体现出班级保教工作（）的特色。
A: 可控性
B: 直接性
C: 整体性
D: 集体性
A: 可控性
B: 直接性
C: 整体性
D: 集体性
举一反三
- 班级保教人员在保教过程中起主导作用，确定目标、选择内容、设计方法、环境影响、时间安排等都是由教师组织和控制的，这体现出班级保教工作（）的特色。 A: A可控性 B: B直接性 C: C整体性 D: D集体性
- 幼儿园保教工作需要班级保教人员协调统一对幼儿的发展发挥作用，这体现了保教工（）。 A: 集体性 B: 直接性 C: 可控性 D: 管理性
- 班级保教工作具有主导性，班级保教人员即保教活动的主体，教师既作为教育者，又作为班级教养工作的组织者、管理者，在保教过程中起主导作用。()
- 班级保教人员对全班幼儿全面负责，将幼儿全面发展的教育贯穿到各种活动中去，这体现了班级保教工作( )特点。 A: 直接性 B: 全面整体性 C: 可控性 D: 集体性
- 幼儿园保教工作需要班级保教人员协调统一对幼儿的发展发挥作用，这体现了保教工作的（） A: 直接性 B: 集体性 C: 可控性 D: 开放性