小红平时不爱说话，上课也不积极回答问题，有一次在她回答完问题之后，章老师表扬了她，并号召大家向她学习，从那以后，小红渐渐变得爱说话了，上课也爱积极回答问题了。章老师运用的方法为()。
A: 强化法
B: 代币奖励法
C: 行为塑造法
D: 消退法
A: 强化法
B: 代币奖励法
C: 行为塑造法
D: 消退法
举一反三
- 小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。这是老师运用了（）方法。 A: 强化法 B: 代币奖励法 C: 示范法 D: 惩罚法
- 学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬，学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（ ）。 A: 正强化 B: 代币奖励法 C: 行为塑造法 D: 示范法
- 小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。可以解释这种现象的原理是（） A: 内部强化 B: 直接强化 C: 外部强化 D: 替代强化
- 小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释？（） A: 直接强化 B: 替代性强化 C: 内部强化 D: 自我强化
- 一个学生不敢通过与周围的同学讲话来请教问题，一旦她鼓起勇气与同学进行交流的时候，老师就给予表扬，并耐心回答问题。教师采用的行为改变方法是______ A: 强化法 B: 代币奖励法 C: 行为塑造法 D: 示范法