以评价主体为依据，教学评价可以分为（）。
A: 自评
B: 校长评价
C: 家长评价
D: 他评
A: 自评
B: 校长评价
C: 家长评价
D: 他评
A,D
举一反三
- 以评价主体为依据，教学评价可以分为（）。 A: A自评 B: B校长评价 C: C家长评价 D: D他评
- 在初中思想品德课教学评价中，以教师的教学评价为主体，可以分为（）。 A: 教师自评和教师互评 B: 学生、家长评价和教师互评 C: 教师自评和学生、家长评价 D: 教师自评、教师互评和学生、家长评价
- 教学评价的类型可以从不同的角度进行划分，以评价对象为依据可划分为（）。 A: 诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B: 相对性评价、绝对性评价 C: 课程评价、学业评价、教学质量评价 D: 自评、互评、他评
- 依据教学评价作用的不同,教学评价可以分为( ) A: 他评和自评 B: 相对评价、绝对评价和个体内差异评价 C: 诊断性评价、形成性评价和终结性评价 D: 教材评价、教师评价和学生学习评价
- 评价主体多元化就是指综合运用（)等方式进行评价。 A: 口头评价、书面评价 B: .教师自评、他评、学生评价 C: 评老师课堂教学、评学生学习效果
内容
- 0
幼儿园教育工作的评价以（ ）为主。 A: 家长评价 B: 管理人员评价 C: 教师自评 D: 社会评价
- 1
幼儿园工作评价以（）为主。 A: 管理人员评价 B: 教师自评 C: 家长评价 D: 社会评价
- 2
幼儿园教育工作的评价以什么为主? A: 管理人员评价 B: 教师自评 C: 家长评价 D: 社会评价
- 3
幼儿园教育工作评价，实行以______为主。 A: 园长评价 B: 管理人员评价 C: 教师自评 D: 家长评价
- 4
促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以为主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度（）。 A: 学校综合评价 B: 教师自评 C: 教学实绩评价 D: 学校领导评价