现代阅读观认为，学习者原有经验是学习的（），知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有（）作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。
举一反三
- ()学习理论认为学习是学习者通过新旧经验的双向作用建构自己的经验体系的过程
- 认为学习是学习者通过新旧知识经验的双向作用建构自己的知识体系的是[br][/br](5.0) A: 人本主义 B: 建构主义 C: 发现学习 D: 有意义学习
- 学习者通过新旧知识经验之间的反复的、双向的相互作用，形成和调整自己的经验结构的过程是（ ） A: 上位学习 B: 建构 C: 强化 D: 消退 E: 反馈
- （）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
- 建构主义学习观认为, A: 学习是学生建构自己的知识的过程 B: 学习是一个积极主动的建构过程，建构的过程是双向的 C: 每个学习者的建构是不同的 D: 知识的建构是不会因学习者不同而不同