教学目标的实现，是由学习者在学习活动中逐步体现出来的。
举一反三
- 在教学活动中，教学目标是否实现，教学效果怎样，都要在学习者的学习活动中体现出来。分析学习者的起点能力主要包括：认知结构分析、 、 。
- （）是教学活动的出发点和归宿。 A: 学习者 B: 学习内容 C: 教学目标 D: 学习质量
- 下面哪组要素构成了教学设计的基本要()素?A.()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求 ()学习者分析 ()教学目标分析 ()教学策略()学习需求B.()学习者分析 ()教学目标分析 ()教学策略 ()教学评价C.()教学目标分析 ()教学内容分析 ()教学策略 ()教学评价D.()教学目标分析 ()教学策略 ()学习环境 ()教学评价
- 在WBLED模型中，根据不同的内容区分预定教学目标和学习者学习目标的过程被称作（）。 A: 定义学习领域 B: 定义学习者特征 C: 定义学习内容 D: 定义教学单位
- 在学科教学活动中，幼儿只能被动地学习。()