美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出多元智力理论()
A: 直接影响教师形成积极乐观的“学生观”
B: 直接影响教师重新建构“智力观”
C: 认为智力是以言语能力和逻辑-数理能力为核心
D: 能帮助教师树立新的“教育观”
A: 直接影响教师形成积极乐观的“学生观”
B: 直接影响教师重新建构“智力观”
C: 认为智力是以言语能力和逻辑-数理能力为核心
D: 能帮助教师树立新的“教育观”
A,A,A,B,D
举一反三
- 美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（） A: A直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B: B直接影响教师重新建构“智力观” C: C认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的 D: D能帮助教师树立新的“教育观”
- 加德纳倡导的幼儿智力观是（） A: 多层智力观 B: 情感智力观 C: 音乐智力观 D: 数理智力观
- 美国心理学家加德纳强调人类的心理能力应包括（）。 A: 言语智力 B: 数理智力 C: 空间智力 D: 音乐智力 E: 体能智力
- 美国心理学家加德纳强调人类的心理能力应包括（）。 A: A言语智力 B: B数理智力 C: C空间智力 D: D音乐智力 E: E体能智力
- 加德纳的多元智力理论包括()。 A: 言语-语言智力 B: 逻辑-数理智力 C: 视觉-空间智力 D: 身体-运动智力
内容
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根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高。这里的智力主要是指（）。 A: 言语智力 B: 人际智力 C: 自知智力 D: 身体一动觉智力
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下列属于加德纳多元智力理论的是（ ）。 A: 言语智力 B: 数学逻辑智力 C: 自知智力 D: 运动智力 E: 模仿能力
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多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家（）提出的。
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下列属于由美国心理学家加德纳提出的多元智力理论中的成分有（） A: A言语智力 B: B空间智力 C: C音乐智力 D: D人际智力 E: E内省智力
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加德纳提出了多元智力理论，认为人类至少有几种不同的智能：言语-语言智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、音乐-节奏智力、身体-动觉智力、交流-交往智力和自知-自省智力。请判断对错。（√）