某人研究不同年龄儿童的利他行为，同时让6岁、8岁、10岁的儿童面对一个年龄较小且可怜的孩子，观察他们是否把自己的糖果、文具等与对方分享，确认分享行为是否随年龄增长而增多。采用这种研究方法叫（ ）。
A: 纵向研究
B: 横向研究
C: 聚合交叉研究
D: 个案研究
A: 纵向研究
B: 横向研究
C: 聚合交叉研究
D: 个案研究
举一反三
- 让8岁、10岁和12岁儿童面对一个6岁的孩子，观察他们是否会把自己有限的食品与对方分享，借以确认这种分享行为是否会随着年龄增长而增多，这个研究运用了（ ） A: 微观发生学设计 B: 纵向设计 C: 横断设计 D: 聚合交叉设计
- 关于学前儿童分享行为的发展，下列说法正确的是( )。 A: 婴儿在6个月大时就已表现出指向动作的分享行为 B: 1-2岁儿童分享行为随年龄增长而增多 C: 2-4岁儿童分享行为随年龄增长而增多 D: 4-6岁儿童分享行为随年龄增长而增多
- 让8岁、10岁和12岁的儿童面对一个年龄较小（如6岁）的孩子，观察他们是否会把自己有限的资源（如糖果、或其他食品）与对方分享，借以确认这种分享行为是否会随着年龄增长而增多，运用了（）。 A: 微观发生设计 B: 纵向设计 C: 横断设计 D: 序列设计
- 对不同年龄的儿童同时进行观察研究，这种研究设计是系列交叉研究。
- 学前儿童发展心理学所研究的年龄范围是() A: 0-6岁儿童 B: 3-7岁儿童 C: 0-3岁儿童 D: 3-4岁儿童