将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，这是（）。
A: 从课程功能的角度划分的
B: 从教育阶段的作用划分的
C: 从课程制定者或管理层次角度划分的
D: 从课程核心组织角度划分的
A: 从课程功能的角度划分的
B: 从教育阶段的作用划分的
C: 从课程制定者或管理层次角度划分的
D: 从课程核心组织角度划分的
C
举一反三
- 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）。 A: 从课程功能的角度 B: 从教育阶段的作用 C: 从课程制定者或管理制度角度 D: 从课程核心组织角度
- 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（） A: 从课程功能的角度 B: 从教育阶段的作用 C: 从课程制定者或管理制度角度 D: 从课程核心组织角度
- 将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。 A: 课程制定者 B: 课程任务 C: 课程目标 D: 课程内容
- 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，是从（）来进行划分的。 A: 课程功能的角度 B: 教育阶段的作用 C: 课程制定者或管理制度的角度 D: 课程核心组织的角度
- 将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（）。 A: 从课程制定者或管理制度角度划分的 B: 从课程的功能角度划分的 C: 从课程的组织核心角度划分的 D: 从课程的任务角度划分的
内容
- 0
将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是（）。 A: 从课程制定者或管理制度角度划分的 B: 从课程的功能角度划分的 C: 从课程的组织核心角度划分的 D: 从课程的任务角度划分的
- 1
从课程管理者的角度，可把课程分为国家课程、学校课程和（）。 A: 地方课程 B: 研究型课程 C: 知识性课程 D: 社会中心课程
- 2
从课程管理者的角度，可把课程分为国家课程、学校课程和（）。 A: 地方课程 B: 研究型课程 C: 知识性课程 D: 社会中心课程
- 3
从下列（ ）的角度进行划分，将课程分为国家课程、地方课程、学校课程
- 4
按照新课程改革的要求，我国课程管理在层次上分为（）。 A: 国家课程、地方课程、学校课程 B: 国家课程、地方课程 C: 国家课程、学校课程 D: 地方课程、学校课程