德国教育家（ ）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律。
A: 赫尔巴特
B: 塞涅卡
C: 卢梭
D: 亚里士多德
A: 赫尔巴特
B: 塞涅卡
C: 卢梭
D: 亚里士多德
举一反三
- 德国学者（）试图根据心理学来阐述教学过程，提示了课堂教学的某些规律性，这一理论对指导和改进教学实践起了积极作用，标志着教学过程理论的形成。 A: 柏拉图 B: 杜威 C: 赫尔巴特 D: 卢梭
- 赫尔巴特提出了四段教学法：明了、联想、系统、方法，揭示了课堂教学的某些规律。（)
- 德国教育家赫尔巴特提出的教学过程的理论是（ ） A: “明了—联想—系统—方法”四阶段教学过程 B: “明了—联想—系统”三阶段教学过程 C: “明了—系统—方法”三阶段教学过程 D: “明了—联想—方法”三阶段教学过程
- 19世纪，德国教育家赫尔巴特提出教学过程的形式阶段理论，即（）。 A: 明了 B: 联想 C: 系统 D: 方法
- 试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。