赫尔巴特提出“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”，此观点反映了（）
A: 教与学的关系
B: 传授知识与发展能力的关系
C: 教书与育人的关系
D: 教师与学生的关系
A: 教与学的关系
B: 传授知识与发展能力的关系
C: 教书与育人的关系
D: 教师与学生的关系
C
举一反三
- 赫尔巴特“教育性教学”的思想反映了() A: 教与学的关系 B: 掌握知识与发展能力的关系 C: 教书与育人的关系 D: 教师与学生的关系
- 赫尔巴特的“教学永远具有教育性”思想反映了（） A: 直接经验与间接经验的关系 B: 知识与能力的关系 C: 知识与思想品德的关系 D: 教师与学生的关系
- 在教育的基本要素中，教育者与受教育者的关系在护理教育活动中表现为（）。 A: 教与学的关系 B: 教师与教材的关系 C: 护理教育与发展的关系 D: 学生与教学方法、教学手段的关系 E: 教师与教学方法、教学手段的关系
- 在教学活动中，教师要处理好如下关系（ ）。 A: 传授知识与发展能力的关系 B: 传授知识与思想品德教育的关系等。 C: 直接经验与间接经验的关系 D: 教师与学生的关系
- 在赫尔巴特看来，教育与教学的关系是( )
内容
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在赫尔巴特看来，教育与教学的关系是() A: 分而治之 B: 教育先于教学 C: 教学先于教育 D: 教育性教学
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赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念，即没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。强调不仅要进行知识的传授，同时也要注重道德教育。（)
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“建国军民,教学为先”这句话反映了() A: 教育与经济的关系 B: 教育与政治的关系 C: 教育与科技的关系 D: 教育与文化的关系
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“建国君民，教学为先”这句活反映了。（） A: 教育与政治的关系 B: 教育与经济的关系 C: 教育与文化的关系 D: 教育与科技的关系
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教学与课程的关系的实质是（）。 A: 教育行政部门与学校的关系 B: 学校与家长的关系 C: 教师与学生的关系 D: 学校领导与教师的关系