教学过程是学生有意注意和无意注意交替运用、共同发挥作用的认识过程。
举一反三
- 以下哪一项是运用注意的规律组织教学( )。 A: 正确运用无意注意规律组织教学 B: 运用有意注意规律进行教学 C: 运用无意注意与有意注意转换的规律 D: 将有意注意发展为有意后注意 E: 根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学
- 小学阶段教师应根据（）规律组织教学。 A: 有意注意 B: 无意注意 C: 两种注意交替运用 D: 两种注意各占50%
- 凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意注意的特性;尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。以上的例子中运用了什么规律组织教学。( ) A: 正确运用无意注意规律组织教学 B: 运用有意注意规律进行教学 C: 运用无意注意与有意注意转换的规律 D: 将有意注意发展为有意后注意
- 辨析：无意注意不需要意志努力，不容易疲劳，因此，只需要运用学生的无意注意来进行教学，学生的有意注意则无关紧要。
- 教师精心设计教学流程，运用无意注意和有意注意的_____规律组织教学，这样做既可以防止学生的注意分散，又可以防止学生的注意_____。