卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意。但在卫玲l3岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（）。
A: 加强自我同一性
B: 接纳自己身体和容貌
C: 改变人际间的冲突
D: 建立个体的价值体系
A: 加强自我同一性
B: 接纳自己身体和容貌
C: 改变人际间的冲突
D: 建立个体的价值体系
举一反三
- 因为父母工作忙，小亮出生后一直跟乡下的爷爷、奶奶一起生活。爷爷、奶奶一直希望有个孙女，就把小亮当男孩养。上学后，小亮回到父母身边。母亲逐渐发现他的异常，总是训斥他，学校里的同学也也总取笑他的装扮。小亮为此感到非常沮丧，来找社会工作者寻求帮助。社会工作者评估小亮的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助小亮（）。 A: 追求独立自主 B: 接纳自己身体和容貌 C: 发展适当的人际关系 D: 建立个体的价值体系
- 因为父母工作忙，小亮出生后一直跟乡下的爷爷、奶奶一起生活。爷爷、奶奶一直希望有个孙女，就把小亮当男孩养。上学后，小亮回到父母身边。母亲逐渐发现他的异常总是训斥他，学校里的同学也也总取笑他的装扮。小亮为此感到非常沮丧，来找社会工作者寻求帮助。社会工作者评估小亮的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助小亮（ ）。
- 李卫可否要求取得孩子的抚养权?() A: 不可以，只有赵玲才能取得孩子的抚养权 B: 可以，李卫和赵玲都可以要求取得孩子的抚养权 C: 除非赵玲放弃抚养权，否则不可以 D: 不可以，孩子必须由两人共同抚养
- 李卫、男，赵玲，女，1999年10月经人介绍相识。2001年8月在双方父母的操办下举行了婚礼，但未办理结婚登记。李卫当时21周岁，赵玲20周岁。婚后时间不长，双方因生活琐事产生矛盾，进而矛盾激化。2004年6月，李卫以结婚时自己未达到法定婚龄为由请求法院宣告其婚姻关系无效。法院如何处理？
- 翠莲6岁以前一直在乡下由爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶总希望有个孙子，就把翠莲当男孩养。7岁时，父母把她接回市里与他们一起生活。母亲开始没有在意翠莲的各种行为，直到进入初中后母亲才察觉翠莲的各种行为表现与女孩子极为不符，为此她刻意要改变翠莲的行为，而母女也为此经常争吵。在学校，同学们对翠莲的穿着和行为也投来异样的目光，甚至遭到一些同学的嘲笑。翠莲感到非常沮丧，前来向社会工作者马英求助。马英评估翠莲的问题后，介入的主要角度应该是帮助翠莲( )。 A: 接纳自己身体和容貌 B: 建立个体的价值体系 C: 加强自我的同一性 D: 改变人际间的冲突