从“鱼牛”童话故事中，能得出关于学习的哪些观点？
A: 个体之间的学习因所处的环境条件可能存在着很大差异。
B: 学习的过程就是对外部知识原封不动的复制过程。
C: 学习时，只要自己认真就可以得到正确的知识。
D: 学习的过程是把外部的“知识”架构在自身原有的知识结构上，与其融合，建构成为自己的知识
A: 个体之间的学习因所处的环境条件可能存在着很大差异。
B: 学习的过程就是对外部知识原封不动的复制过程。
C: 学习时，只要自己认真就可以得到正确的知识。
D: 学习的过程是把外部的“知识”架构在自身原有的知识结构上，与其融合，建构成为自己的知识
举一反三
- 从建构主义“鱼牛”童话故事中，能得出关于学习的哪些观点?() A: 学习的过程就是对外部知识原封不动的复制过程。 B: 学习的过程是把外部的“知识”架构在自身原有的知识结构上，与其融合，建构成为自己的知识。 C: 学习时，只要自己认真就可以得到正确的知识。 D: 个体之间的学习因所处的环境条件可能存在着很大差异。
- 从建构主义“鱼牛”童话故事中，能得出关于学习的哪些观点？? 个体之间的学习因所处的环境条件可能存在着很大差异。|学习的过程是把外部的“知识”架构在自身原有的知识结构上，与其融合，建构成为自己的知识。|学习的过程就是对外部知识原封不动的复制过程。|学习时，只要自己认真就可以得到正确的知识。
- 《鱼牛》童话说明了知识的学习是学习者自己主动构建的过程。
- 《鱼牛》童话说明了知识的学习是学习者自己主动构建的过程。 A: 正确 B: 错误
- 联通主义学习理论的主要观点有()[多选题*] A: 学习者处于内部知识结构网与外部人际网络中 B: 联结和强化在学习中有着重要的作用 C: 学习是将已有的知识和概念纳入已有的认知结构中 D: 学习不仅仅是简单知识的传递，而是学生自己建构知识的过程 E: 获得所需知识的途径比学习者当前掌握的知识更重要