上课、说课、听课、评课是四种不同的教学以及教学研究形式。下列说法不正确的一项是:( )。
A: 上课和说课是听课与评课的前提
B: 听课和评课是上课与说课之后的教学研究
C: 上课是教师与学生之间的活动
D: 听课是听课者与学生之间的互动
A: 上课和说课是听课与评课的前提
B: 听课和评课是上课与说课之后的教学研究
C: 上课是教师与学生之间的活动
D: 听课是听课者与学生之间的互动
举一反三
- 追踪听评课主要步骤是：教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...（）
- 学校体育教研活动中“五课一反思”的“五课”是指（）。 A: 集体备课、说课、看课、上课、评课 B: 网课、公开课、评优课、模拟课、示范课 C: 新授课、复习课、考试课、综合课、理论课 D: 集体备课、说课、看课、听课、评课
- 说课与上课的区别有（）。 A: 上课要提前做好教学设计，说课则不需要 B: 上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员 C: 说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答 D: 说课需要理论依据，上课只需要实践经验
- 刘老师在教研活动中，对她的同事即将开讲的一节新课的教学目标、教学重难点、教学活动安排等方面的教学设计进行了分析与解释，并根据大家的意见对教案进行修改。这种形式是（）。 A: 上课 B: 听课 C: 说课 D: 评课
- 评课对听课者、授课者或是研究者，都非常有意义。我们通过评课，可以反思教学、研究教学现象等。