强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的（）。
A: 基础性
B: 活动性
C: 适宜性
D: 文化性
A: 基础性
B: 活动性
C: 适宜性
D: 文化性
C
举一反三
- 强调课程必须适合幼儿身心发展的规律和特点，这体现了幼儿园课程的（）。 A: 游戏性 B: 基础性 C: 活动性 D: 适宜性
- 幼儿园课程实施要以活动为幼儿学习的基本方式。幼儿认知发展的规律和学习特点决定了活动是幼儿学习的基本方式。这体现了幼儿园课程实施的哪一基本原则() A: 整体性原则 B: 活动性原则 C: 关系性原则 D: 主体性原则
- 智慧职教: 幼儿是幼儿园课程的主体，所以幼儿园课程应该尊重幼儿的特点、兴趣与爱好符合幼儿身心发展规律，课程目标和实施应当建立在充分考虑幼儿特点和幼儿需要基础上，这是（ ）的前提条件，也是课程实施、课程评价的依据。
- 幼儿园的花草树木，教师的一言一行均影响着幼儿的发展，这些体现出幼儿园课程性质的（）。 A: 全面性 B: 基础性 C: 潜在性 D: 活动性
- 幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适应,这是( )原则的体现。 A: 环境与教育目标的一致性 B: 发展适宜性 C: 幼儿参与性 D: 开放性
内容
- 0
以下哪些是幼儿园课程的特点（）。 A: 幼儿园课程的基础性、启蒙性 B: 幼儿园课程的全面性、生活性 C: 幼儿园课程的整合性 D: 幼儿园课程的活动性和直接经验性
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幼儿身心发展和学习的特点，使幼儿园的课程蕴藏在环境、生活、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中，并在其中发挥着促进幼儿健康成长的作用，因此幼儿园课程具有() A: 生活性 B: 游戏性 C: 直接经验性 D: 潜在性
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以下哪些是幼儿园课程的特点（）。 A: A幼儿园课程的基础性、启蒙性 B: B幼儿园课程的全面性、生活性 C: C幼儿园课程的整合性 D: D幼儿园课程的活动性和直接经验性
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幼儿园的环境创设、设施材料、教师的言行举止，都会潜移默化地影响幼儿的身心发展。这说明幼儿园的课程有（）的特点 A: 潜在性 B: 全面性 C: 生活性 D: 基础性
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下列不属于我国幼儿园课程的内在规律的一项是（）。 A: 为幼儿和家长服务 B: 服务于国家的教育目的和幼儿教育目标，追求幼儿身心全面和谐发展 C: 遵循幼儿的发展规律和特点 D: 遵循课程的组织规律，保证课程要素之间的协调一致