智慧职教: 幼儿是幼儿园课程的主体，所以幼儿园课程应该尊重幼儿的特点、兴趣与爱好符合幼儿身心发展规律，课程目标和实施应当建立在充分考虑幼儿特点和幼儿需要基础上，这是（ ）的前提条件，也是课程实施、课程评价的依据。
课程开发
举一反三
- 智慧职教: 从幼儿发展角度看，幼儿园园本课程开发的出发点是幼儿原要充分考虑的特点，以及幼儿发展的实际需要。
- 幼儿园课程最终目的是培养幼儿，因此制定课程目标时只需考虑幼儿的需要、兴趣、接受能力即可。
- 下列不属于我国幼儿园课程的内在规律的一项是（）。 A: 为幼儿和家长服务 B: 服务于国家的教育目的和幼儿教育目标，追求幼儿身心全面和谐发展 C: 遵循幼儿的发展规律和特点 D: 遵循课程的组织规律，保证课程要素之间的协调一致
- 在幼儿园园本课程中，幼儿是学习主体，要尊重幼儿的 A: 心情 B: 合作与参与 C: 知识和经验 D: 个体差异
- 强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的（）。 A: 基础性 B: 活动性 C: 适宜性 D: 文化性
内容
- 0
“幼儿园园本课程”指的是根据（ ），由幼儿园课程主体（园长、行政人员、幼儿教师、幼儿、家长、社区人士等）参与，在共同合作下，为改善幼儿园的教育质量，所计划并形成的一种有助于幼儿发展的课程实施活动。 A: 家长需求 B: 幼儿发展需求 C: 幼儿园的教育目的 D: 社会需求
- 1
下列符合幼儿园课程的特点的是（）。 A: 幼儿园课程融合于一日生活之中 B: 游戏是幼儿园课程的基本形式 C: 让幼儿以睡觉为主 D: 以幼儿的直接经验为基础
- 2
课程实施是教师依据（ ）组织课程活动的过程。 A: 幼儿兴趣 B: 课程内容 C: 课程计划 D: 课程目标
- 3
在幼儿园课程评价中,即是课程评价对象,又是课程评价主体的是( ) A: 教师与家长 B: 管理人员与教师 C: 教师与幼儿 D: 管理人员与幼儿
- 4
幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的？