在幼儿园实践中,某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育的工作,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了(
)原则。
A: 一日生活的整体功能
B: 尊重幼儿的人格尊严和合法权益
C: 发展适宜性
D: 主体性
)原则。
A: 一日生活的整体功能
B: 尊重幼儿的人格尊严和合法权益
C: 发展适宜性
D: 主体性
举一反三
- 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一-途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了( )
- 在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用幼儿园工作各环节的教育价值，这种做法违反了()。 A: 发挥一日生活的整体功能原则 B: 以游戏为基本活动的原则 C: 尊重儿童原则 D: 目标性原则
- 在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意各环节的教育价值。这种做法违反了（ ） A: 尊重儿童原则 B: 发挥一日生活的整体功能原则 C: 保教结合原则 D: 实践性原则
- 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了( C)。 A: 尊重儿童原则 B: 重视年龄特点和个体差异原则 C: 发挥一日生活的整体功能原则 D: 实践性原则
- 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。 A: 发挥一日生活的整体功能原则 B: 重视年龄特点和个体差异原则 C: 尊重儿童原则 D: 实践性原则