（ ）年，成立了全国民族院校汉语教学研究会（1985年改名为中国少数民族双语教学研究会），并召开了第一次全国双语讨论会，标志着我国双语研究进入了一个新阶段。
1969年
举一反三
- （）年，成立了全国民族院校汉语教学研究会（1985年改名为中国少数民族双语教学研究会），并召开了第一次全国双语讨论会，标志着我国双语研究进入了一个新阶段。
- （）年，成立了全国民族院校汉语教学研究会（1985年改名为中国少数民族双语教学研究会），并召开了第一次全国双语讨论会，标志着我国双语研究进入了一个新阶段。 A: 1999年 B: 1989年 C: 1969年 D: 1979年
- 双语教师开展教学研究的内容包括（ ）。 A: 科研 B: 教学理念 C: 教学方法的创新性研究 D: 教学内容
- 口语优先模式，是青海民族双语教学研究的( )成果。
- 提倡汉语和少数民族语言共同进行的双语教学有助于增强民族凝聚力。
内容
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提倡汉语和少数民族语言共同进行的双语教学有助于增强民族凝聚力
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大力推进民族中小学“双语”教学和“双语”教学教材建设，应做到（）
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中国的民族语文政策的基本点是（） A: 帮助少数民族创造和改革文字 B: 坚持语文平等 C: 实行母语教学和双语教学 D: 注重少数民族语言文学的研究
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少数民族双语教学主要包括（）。
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双语教师开展教学研究的内容包括（）。