教师要善于捕捉每个幼儿在成长过程中表现的细微变化，了解其个人发展需要进而因材施教，促使每个幼儿的发展，这要求幼儿园教师具备（）
A: 组织指导活动的能力
B: 科学设计教育计划的能力
C: 观察了解幼儿的能力
D: 教育科研与评价能力
A: 组织指导活动的能力
B: 科学设计教育计划的能力
C: 观察了解幼儿的能力
D: 教育科研与评价能力
举一反三
- 能够体现教师综合素质的是（） A: 爱幼儿 B: 观察和了解幼儿的能力 C: 沟通能力 D: 教育监控能力
- 教育评价的目的是() A: 了解幼儿的发展需要,以促动幼儿及幼儿园教育的发展 B: 完成教师教学指标 C: 增强家园合作 D: 让家长了解幼儿在园内的表现
- 教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和（）的能力。 A: 分析幼儿 B: 与幼儿交往 C: 评价与反思 D: 与幼儿游戏
- 从评价的主体看，幼儿园科学教育评价既可以是对学前儿童科学教育活动的评价，也可以是对教师教学能力、幼儿科学认知能力的评价，如评价教师教学方法，评价幼儿科学知识、态度与能力等。（ ） A: 正确 B: 错误
- 善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）。 A: 观察和了解儿童的能力 B: 与幼儿沟通的能力 C: 适应新情境的能力 D: 设计教育活动的能力