是指教师借助行动研究不断探讨和解决实践问题，不断提升教学实践的合理性，它是新手教师转变为专家教师的一种有效方式和途径。
A: 读书
B: 听专家报告
C: 实践反思
D: 模仿他人教学
A: 读书
B: 听专家报告
C: 实践反思
D: 模仿他人教学
C
举一反三
- 教师反思是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径
- （）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的方式和途径。 A: 教学反思 B: 教学实践 C: 课堂教学 D: 校本培训
- （ ）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家型教师的一种方式和途径。 A: 教学实践 B: 课堂教学 C: 校本培训 D: 教学反思
- 什么是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性（） A: 教学反思 B: 教学实践 C: 课堂教学 D: 校本培训
- 什么是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性（） A: A教学反思 B: B教学实践 C: C课堂教学 D: D校本培训
内容
- 0
教师将自己的教学实践活动定期梳理,总结教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于
- 1
教师将自己的教学实践活动定期梳理,总结教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于( )。 A: 行动研究 B: 撰写日记 C: 观摩讨论 D: 案例分析
- 2
教师讲自己的教学实践活动定期梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于()。 A: 行动研究 B: 撰写日记 C: 观摩讨论 D: 案例分析
- 3
新手教师和专家型教师所拥有的教育实践知识是不一样的
- 4
中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于（）。 A: 观察研究 B: 调查研究 C: 行动研究 D: 实验研究