小学数学教材是如何进行情境化课程编写体例的？
A: 把教学材料分化为可供连续学习的内容元素，从而帮助学生掌握知识所需的建构能力和经验基础，进而形成良好的情感基础、态度基础和人格基础。
B: 小学数学新教材的呈现特点包括运用大量的插图以及拟人化的学法指导这两个方面。
C: 加强数学与科学、社会的联系，主要是通过丰富的阅读材料展现的。
D: 丰富的阅读材料，新教材中所有内容全部改用最新的数据和资料，使学生了解到数学的渊源和发展，增强了民族自豪感，使整册教材富有时代信息感，令人耳目一新。
A: 把教学材料分化为可供连续学习的内容元素，从而帮助学生掌握知识所需的建构能力和经验基础，进而形成良好的情感基础、态度基础和人格基础。
B: 小学数学新教材的呈现特点包括运用大量的插图以及拟人化的学法指导这两个方面。
C: 加强数学与科学、社会的联系，主要是通过丰富的阅读材料展现的。
D: 丰富的阅读材料，新教材中所有内容全部改用最新的数据和资料，使学生了解到数学的渊源和发展，增强了民族自豪感，使整册教材富有时代信息感，令人耳目一新。
举一反三
- 小学数学教材是如何进行情境化课程编写体例的？
- 小学数学新教材的特点分为小学数学新教材的组织特点，小学数学新教材的呈现特点以及加强数学与科学，社会的联系
- 《数学课程标准》与教材在小学数学教学中的作用: A: 《数学课程标准》是小学数学教学的基本依据 B: 教材的编写和教学的设计都应遵循《数学课程标准》确定的目标与内容 C: 教材是《数学课程标准》向教学活动转化的一个中间环节 D: 《数学课程标准》是依据，教材是参考，教师应灵活把握教材设计教学。
- 小学数学学习过程是一个教师指导下的以学生为主体的数学认知发展过程，即小学数学教师依据小学数学教材和小学生数学经验创设新的数学学习情境
- 标准是小学数学教学、评价和教材编写的（）。