游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以（）
A: A成人指导为前提
B: B把游戏作为教育手段为前提
C: C尊重儿童的主体性为前提
D: D重视游戏的知识性为前提
A: A成人指导为前提
B: B把游戏作为教育手段为前提
C: C尊重儿童的主体性为前提
D: D重视游戏的知识性为前提
举一反三
- 游戏的主体性本质观要求我们成人在指导游戏实践时，必须以（ ）。 A: 尊重游戏的知识为前提 B: 尊重儿童的主体性为前提 C: 成人指导为前提 D: 把游戏作为教育手段为前提
- 把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的重要理论意义在于（） A: 强调成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用 B: 肯定了游戏作为教育手段的有效性 C: 促使我们在引导儿童游戏的实践中，必须以尊重儿童的主体性为前提 D: 肯定了儿童在游戏活动中内部的主观体验即主体性体验的决定性地位 E: 展现出游戏促进儿童主动性、独立性与创造性发展的独特功能与价值
- 未指定技能中教师对儿童游戏的指导必须以()为前提。 A: 丰富儿童生活经验 B: 保证儿童游戏的特点 C: 间接指导 D: 完成教学要求
- 游戏的主体性本质观把游戏看作是儿童的主体性活动，强调了在游戏活动中儿童主体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认识。（)
- 教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提（）