在国外教育技术的发展过程中,起步阶段的萌芽思想是()
A: 系统方法
B: 心理学
C: 教学设计
D: 建构主义学习理论
A: 系统方法
B: 心理学
C: 教学设计
D: 建构主义学习理论
C
举一反三
- 在国外教育技术的发展过程中，起步阶段的萌芽思想是（ ）。
- ( )被认为是教育技术的四大基础理论。 A: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与建构主义学习理论 B: 系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论 C: 学习理论、视听教育理论、传播理论与系统科学理论 D: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与经验之塔理论
- 主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。 A: 行为主义学习论 B: 建构主义学习理论 C: 人本主义学习理论 D: 认知主义学习理论
- ()被认为是教育技术的四个基础学习理论。 A: 视听教育理论、学习理论、传播理论与系统科学理论 B: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与建构主义学习理论 C: 系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论 D: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与经验之塔理论
- 学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程”，这种观点属于（） A: 行为主义学习理论 B: 认知主义学习理论 C: 建构主义学习理论 D: 人本主义学习理
内容
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“学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程”，这种观点属于 A: 建构主义学习理论 B: 行为主义学习理论 C: 认知主义学习理论 D: 人本主义学习理论 E: 情境学习理论 F: 联通主义理论
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【教育技术】现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和()。 A: 系统方法 B: 直观方法 C: 科学抽象方法 D: 理想化方法
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网络教学环境的设计，受建构主义学习理论影响较大。建构主义学习理论认为，学习过程具有：（ ）等要素。 A: 会话 B: 刺激——反应联结 C: 意义建构 D: 协作 E: 情境
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建构主义学习理论强调学习过程中学习者的主动性，因此人们将建构主义教学设计看作是以“学”为中心的教学设计。建构主义教学设计主要研究的是“学”，强调学习过程的最终目标是（）
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教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将（）原理转化成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体设计，创设有效的教与学系统的“过程”或者“程序”。 A: 学习理论与教学理论 B: 建构主义学习理论 C: 认知主义 D: 系统论与方法论