《义务教育语文课程标准（2011年版）》阅读评价表述不正确的是（）。
A: 在阅读过程中要综合考虑阅读过程、体验和理解
B: 阅读评价要培养阅读兴趣、价值取向、阅读方法与习惯
C: 阅读不考虑阅读量，要看阅读面
D: 阅读应该多角度、有创意
A: 在阅读过程中要综合考虑阅读过程、体验和理解
B: 阅读评价要培养阅读兴趣、价值取向、阅读方法与习惯
C: 阅读不考虑阅读量，要看阅读面
D: 阅读应该多角度、有创意
举一反三
- 《语文课程标准》（2011年版）从（）方面提出第二学段的阅读教学目标。 A: 阅读习惯 B: 阅读积累 C: 阅读能力 D: 阅读方法 E: 阅读方式 F: 阅读内容
- 4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读阅读内容和阅读行为
- 阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的（）、（）和（），要关注其（）与（），也要关注其（）和（），以及选择（）。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议要重视培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，并在阶段目标中做出了具体的规定：第一、第二、第三学段阅读总量分别不少于（）字。 A: 5万、50万、120万 B: 2万、5万、100万 C: 4万、10万、100万 D: 5万、40万、100万
- 3-4岁的幼儿由于处于假装阅读和倾听阅读阶段，所以这个阶段的幼儿需要培养的核心素养是：（）。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读内容和阅读行为