幼儿园美术教育活动的目标取向？
A: 行为性
B: 展开性
C: 表演性
D: 表现性
A: 行为性
B: 展开性
C: 表演性
D: 表现性
举一反三
- 在课程编制中，出现以下（）形式的课程目标的取向。 A: 认识目标 B: 行为目标 C: 展开性目标 D: 表现性目标
- 以下关于幼儿园美术教育的论述不正确的是（ ）。 A: 帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的最终目标 B: 幼儿美术是幼儿个性的表现 C: 帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标 D: 幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
- 在课程编制中，出现以下（）形式的课程目标的取向。 A: A认识目标 B: B行为目标 C: C展开性目标 D: D表现性目标
- 课程目标的形式取向是（ ） A: 生成性目标 B: 行为性目标 C: 普遍性目标 D: 表现性目标
- 行为目标、展开性目标、表现性目标三种目标取向各有所长，也各有其短，三者均有存在价值，可以互为补充，而不是相互对立。