关于教师和幼儿的互动，下列说法正确的是（ ）。
A: 分析评价教师在活动中是否为幼儿创设适宜的活动环境，以激发幼儿主动学习的积极性
B: 是否注意到在活动过程中充分激发幼儿的兴趣、意志、自信、独立等良好的心理品质
C: 是否注意到在活动中与幼儿的情感交流，以及为幼儿之间的交流沟通创设机会和条件等
D: 评价教师的指导是否能把握时机，为幼儿提供适宜的“支架”，有利于幼儿主动、有效的学习等
A: 分析评价教师在活动中是否为幼儿创设适宜的活动环境，以激发幼儿主动学习的积极性
B: 是否注意到在活动过程中充分激发幼儿的兴趣、意志、自信、独立等良好的心理品质
C: 是否注意到在活动中与幼儿的情感交流，以及为幼儿之间的交流沟通创设机会和条件等
D: 评价教师的指导是否能把握时机，为幼儿提供适宜的“支架”，有利于幼儿主动、有效的学习等
举一反三
- 是否能激发幼儿积极参与活动的愿望；教师是否尊重幼儿；幼儿是否有安全感属于（）。 A: 内容评价 B: 目标评价 C: 过程和方法的评价 D: 环境和材料设备
- 教学活动是否以（ ）为中心，是否能有效支持幼儿的学习，这是衡量教学活动质量的核心要素。 A: 教师 B: 课程内容 C: 环境 D: 幼儿
- 评价者应当主要考虑；教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受，属于（） A: 评价活动的目标 B: 评价活动的内容 C: 评价活动的准备 D: 评价活动的过程
- 评价幼儿有人社会教育活动过程时需要考虑()。 A: 教育过程是否面向全体幼儿 B: 是否尊重幼儿的个体差异，幼儿的主体地位是否的到体现 C: 是否有机会自主进行观察、体验、表达和操作，幼儿参与活动的积极性程度怎样 D: 教师是否充分考虑了幼儿的意愿 E: 是否得到幼儿的信任和依恋，运用的教育方法是否生动多样，变化灵活巧妙
- 活动区的功能（ ） A: 为幼儿创设互动的学习环境 B: 为幼儿提供个别化的学习机会 C: 为幼儿提供静态和动态相平衡的课程 D: 增强幼儿的表现力