唯物史观教学设计有以下几大要点（ ）
A: 基于以社会存在决定社会意识的观点分析历史进行教学设计
B: 基于以具体问题具体分析的观点分析历史进行教学设计
C: 基于以联系和发展的观点分析历史进行教学设计
D: 基于以阶级分析的方法分析历史进行教学设计
A: 基于以社会存在决定社会意识的观点分析历史进行教学设计
B: 基于以具体问题具体分析的观点分析历史进行教学设计
C: 基于以联系和发展的观点分析历史进行教学设计
D: 基于以阶级分析的方法分析历史进行教学设计
举一反三
- 教师进行具体的教学设计之前首先要进行教学分析,即分析教材。
- 教学目标设计需要基于学情分析和教材分析。
- 教学设计以教学过程为研究对象，用系统方法分析参与教学过程的各个要素，分析学习需要、学习内容和学习者的特征等各方面内容，用最优化的思想和观点对教学过程进行设计。构成教学设计的四大基本要素是
- 在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（） A: A基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计 B: B基于“学”的教学设计 C: C基于“教”的教学设计 D: D以上都不是
- 在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（） A: 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计 B: 基于“学”的教学设计 C: 基于“教”的教学设计 D: 以上都不是