对有规则的游戏进行指导时,要求保育员做到( ),并激发幼儿游戏的情绪。
A: 了解幼儿的特点和需要
B: 与幼儿教师互相配合
C: 精心设计和选择游戏
D: 做好幼儿家长工作
A: 了解幼儿的特点和需要
B: 与幼儿教师互相配合
C: 精心设计和选择游戏
D: 做好幼儿家长工作
举一反三
- 在指导游戏时，《规程》要求保育员应充分尊重幼儿（），鼓励幼儿制作玩具。 A: 要求 B: 需要 C: 选择游戏的意愿 D: 游戏特点
- 设计与指导角色游戏过程有哪些环节? A: 导入游戏 B: 组织指导幼儿选择和分配角色 C: 观察、了解幼儿游戏 D: 介入、引导幼儿游戏 E: 组织指导幼儿结束游戏
- 有的老师在指导幼儿游戏时总以教师身份把现成的知识答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水平，上述表现反映该教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是（） A: 对幼儿游戏特点缺乏充分的认识 B: 对幼儿游戏缺乏真正的观察 C: 对幼儿游戏主人特点缺乏足够的尊重 D: 对幼儿游戏类型缺乏充分的了解
- 教师对游戏的指导必须以保证体现（ ）为前提 A: 幼儿游戏的发展 B: 幼儿游戏的特点 C: 幼儿游戏的创造 D: 幼儿游戏的动力
- 有的教师在指导幼儿游戏时,很少用心了解幼儿内心的想法,总以教师的身份把现成的知识答案告诉幼儿,要求幼儿达到某种水平。上述表现反映了教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是()。 A: 对幼儿的游戏特点缺乏充分的认识 B: 对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察 C: 对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重 D: 对幼儿游戏的类型缺乏充分的了解