对有规则的游戏进行指导时,要求保育员做到( ),并激发幼儿游戏的情绪。
A: 了解幼儿的特点和需要
B: 与幼儿教师互相配合
C: 精心设计和选择游戏
D: 做好幼儿家长工作
A: 了解幼儿的特点和需要
B: 与幼儿教师互相配合
C: 精心设计和选择游戏
D: 做好幼儿家长工作
C
举一反三
- 在指导游戏时，《规程》要求保育员应充分尊重幼儿（），鼓励幼儿制作玩具。 A: 要求 B: 需要 C: 选择游戏的意愿 D: 游戏特点
- 设计与指导角色游戏过程有哪些环节? A: 导入游戏 B: 组织指导幼儿选择和分配角色 C: 观察、了解幼儿游戏 D: 介入、引导幼儿游戏 E: 组织指导幼儿结束游戏
- 有的老师在指导幼儿游戏时总以教师身份把现成的知识答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水平，上述表现反映该教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是（） A: 对幼儿游戏特点缺乏充分的认识 B: 对幼儿游戏缺乏真正的观察 C: 对幼儿游戏主人特点缺乏足够的尊重 D: 对幼儿游戏类型缺乏充分的了解
- 教师对游戏的指导必须以保证体现（ ）为前提 A: 幼儿游戏的发展 B: 幼儿游戏的特点 C: 幼儿游戏的创造 D: 幼儿游戏的动力
- 有的教师在指导幼儿游戏时,很少用心了解幼儿内心的想法,总以教师的身份把现成的知识答案告诉幼儿,要求幼儿达到某种水平。上述表现反映了教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是()。 A: 对幼儿的游戏特点缺乏充分的认识 B: 对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察 C: 对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重 D: 对幼儿游戏的类型缺乏充分的了解
内容
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教师如何指导表演游戏?____小班幼儿不会玩表演游戏,教师可以示范表演,激发幼儿的表演游戏的兴趣,中班幼儿在表演游戏的最初开始阶段,教师要帮助幼儿做好分组工作,讲解角色,教师不要过多干预幼儿的游戏,不要急于示范等待,协商讨论,提醒幼儿坚持游戏主题,大班幼儿表演游戏的目的性,计划性和表现能力都在提高,大半夜有了一定的基础,游戏基础和教师指导的重点是提高游戏的表演性,创造性,以间接指导为主。
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在指导游戏时，《规程》要求保育员应充分尊重幼儿（），鼓励幼儿多参与户外游戏。 A: 时间要求 B: 物质需要 C: 场地的选择 D: 游戏的选择
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制作游戏材料的工作程序是：（ ）；收集和选择合适的材料；与教师和幼儿共同制作游戏材料；注意保养游戏材料。 A: 做好游戏材料的整理工作 B: 确定需要制作的游戏材料的种类和数量 C: 做好游戏材料的消毒工作 D: 了解幼儿对游戏材料的使用情况
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教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。 A: 丰富幼儿生活经验 B: 保证幼儿游戏的特点 C: 间接指导 D: 完成教学要求
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教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提（）