下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是
A: 精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动
B: 采用促进学生参与的活动策略
C: 设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识
D: 提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机
E: 学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础
F: 将课堂时间都留给学生自主探究，老师作壁上观。
G: 翻转课堂的课上活动是一定不能放让他们课前看到视频的，否则就翻不过来了。
H: 在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容
I: 课堂活动是对课前学习的一种强化补充，教师要将不放心的内容再讲一遍
A: 精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动
B: 采用促进学生参与的活动策略
C: 设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识
D: 提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机
E: 学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础
F: 将课堂时间都留给学生自主探究，老师作壁上观。
G: 翻转课堂的课上活动是一定不能放让他们课前看到视频的，否则就翻不过来了。
H: 在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容
I: 课堂活动是对课前学习的一种强化补充，教师要将不放心的内容再讲一遍
A,B,C,D,E
举一反三
- 下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是 A: 精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动 B: 采用促进学生参与的活动策略 C: 设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识 D: 提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机 E: 学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础 F: 将课堂时间都留给学生自主探究，老师作壁上观。 G: 翻转课堂的课上活动是一定不能放让他们课前看到视频的，否则就翻不过来了。 H: 在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容 I: 课堂活动是对课前学习的一种强化补充，教师要将不放心的内容再讲一遍
- 下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是（）。 A: 学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础 B: 设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识 C: 在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容 D: 课堂活动是对课前学习的一种强化补充，教师要将不放心的内容再讲一遍
- 下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是? 翻转课堂的课上活动是一定不能放让他们课前看到视频的，否则就翻不过来了。|精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动|提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机|采用促进学生参与的活动策略
- 下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是? 采用促进学生参与的活动策略|精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动|学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础|设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识
- 下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是? 设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识|采用促进学生参与的活动策略|提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机|学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础
内容
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下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是（) A: 学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础 B: 设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识 C: 提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机 D: 精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动 E: 注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的培养 F: 重视游戏和自由活动
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下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：() A: 传统课堂的预习往往是缺乏指导的 B: 翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的 C: 翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 D: 这两者并没有十分明显的区别 E: 传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 F: 翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 G: 翻转课堂课前学习都是简单基础的知识学习 H: 好的课前任务就是学生能够全做对的任务
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下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是() A: 翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 B: 翻转课堂课前任务是与课上紧密相关的 C: 翻转课堂课前任务是有老师提供学习支架的 D: 传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
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关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（ ）。 A: 翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 B: 传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 C: 翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 D: 翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
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下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是【 】 A: 翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 B: 好的课前任务就是学生能够全做对的任务 C: 传统课堂的预习往往是缺乏指导的 D: 翻转课堂课前学习都是简单基础的知识学习