对朗读诗歌要求理解正确的是（ ）
A: 读出整齐的节拍，体现音乐性。
B: 把表现诗歌的节奏感和音乐性放在首位。
C: 重视韵脚发音，体现诗歌的音韵美。
D: 用声音描绘意象，抒发情感。
A: 读出整齐的节拍，体现音乐性。
B: 把表现诗歌的节奏感和音乐性放在首位。
C: 重视韵脚发音，体现诗歌的音韵美。
D: 用声音描绘意象，抒发情感。
C,D
举一反三
- 《雪花的快乐》章节整齐,句式匀称,体现了诗歌的() A: 建筑美 B: 音乐美 C: 意象美 D: 情感美
- 朗读幼儿诗主要把握哪些技巧?A.大声朗读,读出节奏韵律美B.展开想象,读出童趣意境美C.深入理解,读出诗歌情感美D.反复诵读,读出诗歌韵味美
- 通过朗读，展现出诗歌的（） A: 充分表现诗歌的感情之美 B: 充分展现诗歌的情节之美 C: 全面展现诗歌的意境之美 D: 重视表现诗歌的音韵之美
- “从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并朗诵这首诗”，这是《再别康桥》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析恰当的是（）。 A: 引领学生鉴赏诗歌内容的图画美 B: 引导学生深入理解诗人的思想情感 C: 引导学生分析阐释诗歌的艺术手法 D: 引领学生体会诗歌的音乐美与建筑美
- "从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这首诗。"这是《再别康桥》一课的"研讨与练习"，下列选项中，对其设计意图分析恰当的是()。 A: 引领学生鉴赏诗歌内容的图画美 B: 引导学生深入理解诗人的思想情感 C: 引导学生分析阐释诗歌的艺术手法 D: 引领学生体会诗歌的音乐美与建筑美
内容
- 0
（ ）是诗歌最根本的特征，也是诗歌的内在要求。 A: 概括性 B: 抒情性 C: 形象性 D: 音乐性
- 1
创作儿童诗时要注意诗歌的押韵体现诗歌的音乐美。( )
- 2
徐志摩《再别康桥》的诗性美感主要体现在 A: 诗情画意的意象美 B: 诗歌体式的建筑美 C: 诗歌节奏的音乐性 D: 细节描摹的传神美 E: 抒情手法的多样性
- 3
诗歌的基本特征是（)。 A: 凝练性 B: 艺术性 C: 音乐性
- 4
诗歌的基本特征是()。A.凝练性跳跃性音乐性B.凝练性节奏性音乐性C.抒情性节奏性音乐性D.抒情性凝练性节奏性