老师备教材需要注意的不包括
A: 根据单元目标分析教材，制定本课二维教学目标
B: 寻找教学重点，亮点、生成点设计教学过程
C: 明确教材编写意图，理清知识技能脉络
D: 收集教材以外的辅助资料，创设教学情境
A: 根据单元目标分析教材，制定本课二维教学目标
B: 寻找教学重点，亮点、生成点设计教学过程
C: 明确教材编写意图，理清知识技能脉络
D: 收集教材以外的辅助资料，创设教学情境
举一反三
- 教学设计需要经历以下步骤（ ）。 A: 分析课程标准--分析教材--明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 B: 分析教材-分析课程标准---明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 C: 分析教材-分析课程标准---确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程 D: 分析课程标准--分析教材--确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程
- 完整教学过程基本环节的顺序应该（） A: 确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定 B: 分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定 C: 明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
- 教学设计内容包括 A: 教材分析 B: 学情分析 C: 教学目标 D: 教学过程
- 下列属于教材分析范畴的是() A: 分析教材预定的教学目标 B: 分析教材的主题图 C: 分析教材的编写意图和特点 D: 分析教材的重点和难点
- 下列属于教材分析范畴的是 A: 分析教材的编写意图和特点 B: 分析教材预定的教学目标 C: 分析教材的重点和难点 D: 分析教材的主题图