幼儿看到有个小朋友帮助老师收拾玩具被奖励一块巧克力，纷纷帮着老师收拾玩具，这种助人行为是（）的结果。
A: 替代性强化
B: 表扬鼓励
C: 自发形成
D: 直接强化
A: 替代性强化
B: 表扬鼓励
C: 自发形成
D: 直接强化
举一反三
- 幼儿看到有个小朋友帮助老师收拾玩具被奖励一块巧克力，纷纷帮着老师收拾玩具，这种助人行为是（）的结果。 A: 替代性强化 B: 表扬鼓励 C: 自发形成 D: 直接强化
- 幼儿园的小朋友A看到小朋友B帮助老师整理玩具受到了老师的表扬，从此以后，小朋友A经常帮老师整理玩具，这种现象属于() A: 及时强化 B: 自我强化 C: 替代性强化 D: 消极强化
- 朵朵见到老师在收拾玩具，于是走过去帮助老师一起收拾。老师笑眯眯地摸摸她的头说:“朵朵真是个乐于助人的好孩子。”明明见到后，决定自己以后也要帮助老师收拾玩具。这种现象称为（） A: 直接强化 B: 替代强化 C: 自我强化 D: 正强化
- 幼儿看到同伴因分享玩具而受到老师的表扬，于是也会增强产生同样行为的倾向。这种方式叫做 A: 直接强化 B: 替代强化 C: 自我强化 D: 强化
- 小朋友收拾好3个玩具柜,就奖励小朋友一朵小红花是哪种强化方式（） A: 固定时距强化 B: 不定时距强化 C: 固定比例强化 D: 不定比例强化