教师应把教育教学活动设计视为一个研究的过程，树立（）的观念。
A: 增进幼儿知识而设计
B: 培养幼儿创造力而设计
C: 为幼儿的发展而设计
D: 促进幼儿自主学习而设计
A: 增进幼儿知识而设计
B: 培养幼儿创造力而设计
C: 为幼儿的发展而设计
D: 促进幼儿自主学习而设计
举一反三
- 幼儿园教学活动的设计应该树立（）的观念。 A: 为幼儿的成长而设计 B: 为幼儿的生命而设计 C: 为幼儿的发展而设计 D: 为幼儿的学习而设计
- 宜设而设是指容易设计的就好好设计
- 某幼儿教师有目的地设计教学活动，给予幼儿指导，而不是任其自行摸索，体现了教学活动设计的（）特征。 A: A幼儿园教学活动设计必须具备促进幼儿身心发展的正面价值 B: B幼儿园教学活动设计必须符合幼儿学习心理和幼儿教学心理的基本规律 C: C幼儿园教学活动设计应包括短期和长期两种目标 D: D幼儿园教学活动设计必须接受系统的方法指导
- 教师在组织教学活动时，要以幼儿为主体设计教学方案，制定教学策略，选择教学方法，组织教学过程，培养幼儿的主体意识、参与意识和创造意识，真正使幼儿成为学习的主人。体现了（）
- 大量的教育教学实践证明，教师的教育设计合理、方法运用得当，对激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿各方面的发展没有直接影响。（)